Історія України                         5 клас

Що можна дізнатися про минуле з географічних назв.

Мета: Ознайомити учнів з поняттям «історична топоніміка», довести, що географічні назви тісно пов’язані з історією, з’ясувати, які чинники впливають на появу назв вулиць. Вчити учнів коментувати текст підручника і складати запитання до нього. Розвивати навички роботи з картами, розвивати уяву, мову, мислення. Сприяти вихованню інтересу до вивчення історії.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: фізична карта України,  презентація.

Очікувані результати уроку:

         Після цього уроку учні зможуть:

• Розповідати про те , як історики довідуються про минулі часи на основі назв населених пунктів .
• Наводити приклади історичних назв, з яких можна довідатися про давні часи, та аналізувати їх.
• Коментувати текст підручника під час читання і складати запитання до нього;
• Пояснювати поняття: топоніміка, історична топоніміка, міграції.
                          
                                ХІД УРОКУ

1. Вступна частина. Організація класу.
2. Актуалізація опорних знань.

Перевірка домашнього завдання.

Вчитель пропонує учням:

1) проаналізувати українську народну казку «Казка про селянського сина» на основі запитань інструкції «Як працювати з пам’яткою, історичним джерелом».

2) Які історичні думи, пісні чи казки вам вдалося знайти, де саме: вдома чи в бібліотеці?

1. Організація навчальної діяльності учнів по вивченню матеріалу.

Вчитель пропонує учням завдання до §8: «Уявіть, що навколо зникли всі географічні назви: вулиць, вашого міста чи села, нашої країни, інших країн світу… Що ви відчуватимете? Що станеться коли ми пронумеруємо країни, міста, села, вулиці та майданчики? »

На основі відповідей учнів вчитель робить висновок, що географічні назви є необхідними в житті людини і вони є цінним історичним джерелом.

Вчитель: Історична топоніміка – наука, що вивчає походження, значення та історичний розвиток географічних назв.

Учні: Коментоване читання абзаців 1,2.

• Поставте запитання до прочитаних абзаців і дайте відповідь на них.

Вчитель: пропонує учням виконати завдання:

    Спробуйте пояснити, від яких слів походять назви українських населених пунктів: Мости, Броди, Базар, Щасливе, Андріївка, Софіївка. Спробуйте пояснити назву свого населеного пункту.

    Самостійна робота з підручником. Поясніть походження назви річки Сула.

Вчитель. Автор вашого підручника пропонує  вам цікаву гру в слова.

    На основі запропонованої схеми поясніть походження назв річок і міст за схемами.

Вчитель. А зараз ми повинні дати відповідь на головне питання нашого уроку: як географічні назви пов’язані з історією. Це завдання допоможе нам виконати презентація.

Слайд 1.

    Як географічні назви пов’язані з історією.

Слайд 2.

    Історична топоніміка вивчає походження різних географічних назв і те, як пов’язані вони з історичними подіями та діяльністю людей.

Слайд 3.

    Географічні назви:

1. Пов’язані з географічним середовищем та вказують на розташування.
2. Пов’язані з назвами народів чи племен, що проживали у даній місцевості.
3. Походять від імен людей, зокрема видатних історичних діячів.
4. Вказують на заняття, діяльність і особливості життя людей.

Завдання.

    До якої групи географічних назв належать запропоновані у підручнику

(ст. 56) географічні назви с. Рудники, м. Шахтарськ, с. Поляни, м. Івано-Франківськ, Колумбія, м. Рівне, Чорногорія.

Слайд 4.

    Міграції – переселення людей. Переселяючись на нові місця проживання, люди нерідко переносили із собою в нову місцевість старі назви

                                     Галич

                          Галичина                                             Костромська область

                          (Україна)                                                         (Росія)

Самбір

Львівська область                              Сумська область

Йорк, Орман, Хеленшир

Європа

Нью-Йорк, Новий Орлеан, Нью-Хеленшир

Північна Америка

Слайд 5.

    Багато назв міст пов'язано з історичними подіями нашого народу.

- Володимир (Україна, Росія) - на честь Володимира Великого.

-Ярославль - на честь військових перемог Ярослава Мудрого.

-Львів - Данило Галицький назвав на честь свого сина Лева.

3.Звідки з'явилися назви вулиць.

    Вчитель пропонує учням накреслити у зошиті наведену у §8 таблицю.

    Учні . Читання ланцюжком абзацу 1,2. В процесі читання учні заповнюють таблицю.

    Завдання.  Що має бути в місті, аби там з'явилися назви вулиць зі словами "вал", "стіна", "башта"?. Якщо вам зустрічалися назви вулиць з такими назвами, наведіть приклади.

    Вчитель. Існує традиція, і не тільки у нашого народу, називали вулиці, площі, майдани на честь видатних людей - письменників, полководців, артистів. Інколи це пов'язано з перебуванням цих людей в даній місцевості, а інколи місцева влада у такий спосіб увічнювала їхні імена. Так, вулиці Тараса Шевченка, Лесі Українки, Богдана Хмельницького є, напевно, в кожному українському місті.

    Учні. Коментоване читання абзацу 2,3 (ст. 58).

    Бесіда:

1. Доведіть, що назву вулиці Листопадовою чину у м. Львові неможливо пояснити, не знаючи історії.
2. Поясніть чому у кожному місті України є вулиці, пов'язані з подіями Великої Вітчизняної війни?
      
   Вчитель. Меморіальна дошка - це настінна плита, виготовлена з мармуру чи іншого матеріалу, з викарбуваними на ній портретом і надписом.
        Надання вулицям назв чи їх перейменування відбувається і нині. Після проголошення незалежності України у небуття відійшли назви, пов'язані з іменами вождів, знаменними датами тодішньої держави- Союзу Радянських Соціалістичних Республік. Натомість з'явилися назви, що відтворюють історичне  минуле українського народу, наприклад, вулиці імені Івана Мазепи, Михайла Грушевського, Володимира Винниченка. Відомим на всю країну став майдан Незалежності, що в центрі Києва, який є уособленням самостійності великої європейської держави - України.

1. Закріплення знань і вмінь.
   За запитаннями і завданнями до §8.
2. Домашнє завдання.

1. Опрацювати теоретичний матеріал § 8.
2. Дати відповідь на запитання до §8.
3. Підготуватися до виконання практичного заняття "Які назви навколо вас зберігають пам'ять про минуле".

СЦЕНАРІЙ

ПРОВЕДЕННЯ ПЕРШОГО УРОКУ-ГРИ

"ЧИ ЗНАЄШ ТИ СВІЙ КРАЙ"

для учнів 5–6 класів

Автор-упорядник: Журба К. О., канд. пед. наук, старший науковий співробітник, докторант Інституту проблем виховання НАПН України

Мета: розвивати інтерес учнів до вивчення історії, географії, культури України та традицій рідного краю, зміцнювати їхнє почуття національної гордості й гідності, виховувати патріотизм.

Завдання:

- виховання в учнів 5–6 класів патріотизму, ціннісного ставлення до Батьківщини;

- усвідомлення духовної єдності з українським народом та своєї національної ідентичності;

- розширення кола знань з історії України та рідного краю;

- стимулювання дитячої спостережливості, уваги, ініціативи, творчості.

Примітка. Для роботи на уроці учні об’єднуються у дві команди.

Хід уроку

1. Звучить у записі пісня «Океану Ельзи» „Я не здамся без бою”.

2. Вступне слово вчителя.

Жодна з держав не може вважати себе ані розвиненою, ані демократичною, якщо її громадяни не знають свого минулого. Особливо потрібно його знати нам, українцям. Адже від нас цілеспрямовано, упродовж століть намагались відібрати історичну пам'ять, а отже, й позбавити національної гідності, перетворити на рабів із синдромом меншовартості. А тим часом наша історія, наша культура, наші традиції, може, й найдавніші у світовій цивілізації. Численні археологічні дослідження підтвердили, що на території сучасної України задовго до античної Еллади та Стародавнього Єгипту була високорозвинута культура.

Де коріння сильне й глибоке, там і дерево сильне, воно бурям і стихіям ста­вить могутній опір. Звісно, що сила дуба зберігається не лише в його могутньому стовбурі і пишній кроні, а й, переважно, — у корінні.

Перекотиполе зі слабким корінням безсиле у боротьбі з вітрами, які женуть його, куди їм заманеться. І не дивно, що воно зрештою опиняється у проваллі, де знаходить свій кінець.

Ви, юне покоління, є тією молодою парослю, з якої розквітне пишна крона нашого народу. Але, нагадую, за умови, що вона живитиметься глибоким корінням, яким є мова народу, його історія, культура, мистецтво, звичаї і традиції. Наскільки старанно ви їх вивчаєте та засвоюєте, якоюсь мірою покаже сьогоднішня патріотична гра "Чи знаєш ти свій рідний край?" Кожна команда отримає свої завдання, які їй потрібно буде вирішити. А нагородою для всіх буде дружба і гарний настрій.

3. Гра.

Завдання перше –  „Державні символи”

Командам пропонується назвати державні символи, які зберігаються у школі, вказати їх місцезнаходження. Поки одна частина команди працює над цим завданням, інша, залежно від отриманого завдання,  малює на дошці кольоровою крейдою прапор, а інша — герб України (можна також викласти державні символи з клаптиків кольорового паперу, природніх матеріалів, мозаїки тощо).

Завдання друге – „Хто більше”

Командам пропонується записати на дошці в алфавітному порядку назви міст, річок.

Варіант 1. Записати в алфавітному порядку назви українських міст (напроти кожної букви алфавіту по одній назві).

Варіант 2. Записати в алфавітному порядку прізвища видатних людей України (історичних діячів, учених, митців, героїв визвольних змагань).

Переможцями стають ті, хто запише більше назв.

Орієнтовно:

Варіант 1

Бар, Вінниця, Галич, Донецьк, Житомир, Запоріжжя, Кам'янець-Подільський, Львів, Мукачеве, Ніжин, Овруч, Рівне, Суми, Тернопіль, Ужгород, Фастів, Чернівці, Чернігів, Чортків, Шепетівка, Хмельницький.

Варіант 2

Буг, Десна, Дніпро, Дністер, Жванчик, Збруч, Лімниця, Прип'ять, Прут, Росава, Рось, Смотрич, Тетерів, Хомора, Черемош, Уж.

Завдання третє – "Історичне"

Варіант 1

1.         Найвища посада і титул за часів козацької України. (Гетьман)

2.    Кого з руських князів і за що іменують Великим? (Володимира Хрестителя)

3.    Як стародавні греки називали Дніпро? (Борисфен)

4.    Ім'я руської княгині-християнки. (Ольга)

5.    Автор першого збірника законів "Руська правда". (Князь Ярослав Мудрий)

6.    Одне із штучних морів, створених на Дніпрі. (Каховське)

7.          Хто заснував Запорізьку Січ? (Д. Вишневецький — Байда)

8.    Герої якої битви поховані на Аскольдовій могилі? (Під Крутами)

9.    Назва міста України, жителів якого було винищено за наказом Петра І. (Батурин)

10. Назвіть автора музики Гімну України. (Вербицький)

11. Древньогрецький історик, який першим розповів про скіфів, або екологів. (Геродот)

12. Населений пункт, іменем якого названо перше Євангеліє українською мовою. (Пересопниця)

Варіант 2

1.         Назва Києва у Скандинавських Сагах. (Кенугард – місто кораблів)

2.    Складне слово-назва природоохоронного заповідника в Україні. (Асканія-Нова)

3.         Основоположник української музики. (Лисенко)

4.    Хто з руських князів отримав титул короля? (Данило Галицький)

5.         Від чийого імені отримав назву руський алфавіт? (Кирило, Кирилиця)

6.         Хто були першими їздцями світу, приручивши коня? (Орії-сколоти (скіфи) 4350 літ до Христа)

7.         Звідки походила дружина турецького султана Роксолана Хурем? (З Рогатина)

8.         Назвіть ім'я сестри засновників Києва? (Либідь)

9.         Назва могили, в якій поєднано історію давньої, княжої доби і визвольної війни XX ст. (Аскольдова)

10.Назвіть 6 міст України, які були столицями (Київ, Камʼянець-Подільський, Харків, Галич, Батурин, Чигирин)

11.Як турецькі і татарські людолови називали українців? (Гяури, джаври)

12.Хто і в якій війні вперше запровадив партизанську тактику? (Сколоти (скіфи) проти перського царя Дарія, 513р. до Христа.)

Завдання четверте – „Не баримося, збираємося”

Варіант 1. „Зібрати козака в похід”. Команда отримує завдання зібрати козака в похід, відбираючи малюнки з козацьким спорядженням серед малюнків із спорядженням татаро-монголів, вікінгів, лицарів тощо, правильно називаючи усі елементи українського чоловічого костюму.

Бонусне запитання до команди: Для чого козаку чуб?

Чому запорізькі козаки носили довгі чуби? Чуб запорізького козака, або, як говорили необізнані люди, оселедець — це не просто елемент козацького способу, це ще й ціла легенда. По-перше, потрібно відзначити, що лише зрілі козаки, які вже встигли, що називається, понюхати пороху, мали право на довгий чуб. Така зачіска була під забороною для молодих воїнів. Це не свідчить про ієрархію, а показує, що досвідчені козаки за час проведених битв встигли «заробити» стільки гріхів перед Богом, що ніякими молитвами їх вже не замолити. Запорізький козак був упевнений в тому, що численні гріхи після смерті обіцяють йому лише одне — «горіти в пеклі». У зв'язку з цим треба було придумати якесь рішення, здатне пом'якшити козацьку долю. Вихід був знайдений. Він полягав у такому: козак не даремно відрощував собі чуба — саме за нього, змилостивившись, Господь таки витягне козака з пекельного полум'я. При цьому досвідчений козак мав носити оселедець так, щоб той спадав на ліву сторону. Це було потрібно для того, щоб волосся скидало нечисту силу, яка, нібито, сиділа у козака на лівому плечі і намагалася штовхнути того на безбожництво. Чуб був відмітною ознакою справжнього козака, який не забув про віру і усвідомив всі свої неправедні вчинки. Саме тому у полонених запорожців турки часто відрубували довгі чуби, щоб їхня віра похитнулася і порятунку з пекла можна було не чекати.

Варіант 2. „Зібрати дівчину на вечорниці”. Команда має правильно підібрати жіночий костюм, вибираючи малюнки з жіночими елементами українського національного костюму серед малюнків із зображенням російського, польського, татарського жіночого вбрання, правильно називаючи його.

Бонусне запитання до команди: Для чого дівчині коса?

З давніх-давен вважалося, що дівоча коса слугує для накопичення життєвої сили, необхідної для здоров'я і духовного розвитку. Уважне ставлення до своїх кіс означало турботу про себе і свою силу, бо якщо на голові безлад, то і в голові, ймовірно, також. Коса нагадує візерунок "безконечник" — символ зв'язку минулого й майбутнього. Наші прабабусі вірили, що заплетене у косу волосся "заплутує" недобрі думки оточуючих, тож дівчину з косою неможливо зурочити. Також існує безліч народних секретів: стригтися краще на новий місяць, щоб коси краще росли. Розчісувати волосся найкраще дерев'яним гребінцем з так званих "дівочих дерев" — яблуні, берези, вишні. Коси наших дівчат були довгі, справді до пояса. Це вважалося, і вважається ще й тепер в Україні за одну з найголовніших ознак дівочої краси. Довга коса — честь дівоча! Колись у наших селах парубки за негідну поведінку дівчини силоміць обрізали їй коси і це була ганьба... В селах України наші дівчата ще й досі бояться обрізаних кіс. Що ж до звичаю, як саме заплітати косу, то є різниця між Ліво-та Правобережжям. На Лівобережжі в будень дівчата робили рівний проділ, посередині голови, розчісували волосся на два боки і заплітали у дві коси. Заплетеними косами обвивали голову, ніби вінком. У неділю або в свято дівчата сплітали все волосся в одну косу і вплітали в неї кілька кольорових стрічок-кісників, що разом із косою звисали вздовж спини. На Правобережжі у будні дівчата так само обвивали голову кісьми, ніби вінком; у неділю ж чи на свято заплітали не одну, а дві коси і ті коси звисали вздовж спини без довгих стрічок. Крім того існували спеціально святкові зачіски дівчат на Київщині. Таких зачісок є дві: "у зв'язки" та "в колокілки».

Завдання пʼяте – „Що до чого”

Командам пропонується назвати предмети українського народного мистецтва і побуту.1 –  праски

2 –  люлька

3 – музичні інструменти (ТРІСКАЧКИ – набір дерев'яних дощечок (20), які нанизані на жильну струну й утворюють сухий та різкий звук. РУБЕЛЬ – дошка з нарізаними поперек зубцями. Найпоширенішим ударним інструментом у народній музиці є БУБОН (решітка). Легкий дерев'яний обідок, обтягнутий з одного боку шкірою, – це найпростіша конструкція бубна, що був відомий на Україні ще за часів Київської Русі. Сучасні матеріали, металеві дзвіночки, тарілочки, гарне оздоблення змінили вигляд бубна, що завжди супроводжував танцювальну музику, входив до складу полкової музики війська Запорізького. Із західних областей України в інші регіони країни прийшов екзотичний ударний інструмент, що за специфічне забарвлення звуку зветься БУГАЙ. У невеличкій конусоподібній діжечці верхній отвір обтягнуто шкірою. До неї в центрі прикріплено пучок конячого волосся. Музикант зволоженими у квасі руками сіпає за волосся і видобуває найбільш стійкі звуки акорду).

4 – музичні інструменти (ТРЕМБІТА, РІГ, РІЖКИ. Трембіта, народний духовий дульцевий музичний інструмент, рід дерев'яної труби, обгорнутої березовою корою без вентилів і клапанів. Довжина до 3 м, діaметр (30 мм) збільшується у розтрубі; у вузький кінець трембіти вставляється рогове або металеве дульце (пищик). Висота звукового ряду трембіти залежить від її величини. Мелодію виконують переважно у верхньому реґістрі. Трембіта поширена у східній частині Українських Карпат, зокрема на Гуцульщині. Вона виконує роль інформатора про різні події на селі (колядників, що наближаються, весілля, смерть, похорон) відповідною кличкою чи сумною тужливою мелодією. На трембіті виконують також вівчарські награвання. Часом гру трембіти включають до оркестри. ВОЛОДИМИРСЬКИЙ РІЖОК отримав поширення у ХVІІ—ІХІХ ст. в центральних губерніях Росії. Ріжок має м'який тембр, дещо гугнявий, нагадує звучання гобою. За характером більш світлий).

5 –  дримба (варган) є давнім язичково-щипковим інструментом Карпатського регіону. Цей інструмент відомий під різними назвами у багатьох народів світу. Найпоширеніша його назва – варган (від грецького opyavov – органон, тобто інструмент). За іншою версією, варган походить від старослов'янського слова "варги" – уста.

6 – ліра — струнно-клавішно-смичковий інструмент із колесом, яке крутиться і тертям об струни видобуває звук. Цей інструмент мав ще одну назву –  рилля.

7 –  рогач

8 – прялка

Завдання шосте – „Частування ”

Ведучий звертає увагу дітей на те, що українці славляться своєю гостинністю і охоче приймають мандрівників, подорожніх, запрошують на гостину, і пропонує обдумати „Українське меню для іноземця” таким чином, щоб представити традиційні українські страви на Різдво (Варіант 1) і Великдень (Варіант 2).

Завдання сьоме –  „Україна співоча”

Варіант 1. Команда отримує завдання назвати чи проспівати народні пісні, в яких згадується червона калина.

Варіант 2. Команда отримує завдання назвати чи проспівати народні пісні, в яких згадується жито і пшениця.

Завдання восьме – „Переведи мене через Майдан”

Учасникам по черзі потрібно подолати перешкоди із завʼязаними очима, керуючись підказками команди.

4. Підбиття підсумків. Після закінчення гри підбиваються підсумки, визначаються переможці.

Звучить пісня у виконанні «Океану Ельзи» «Все буде добре».

ІГРОВА РОЗВАЖАЛЬНА ПРОГРАМА

«Камертон веселого настрою»

Звучить весела фонограма для дітей.

Ведуча "1":    Добрий день, дорогі друзі! Добрий день! Правда, чудова ця фраза? Вона нас з вами зближує . Сьогодні, гадаємо, якраз буде вчасно, Щоб був у вас дійсно чудовий настрій, Упоравшись з ділом, хіба вам не варто Зустрітись з дотепом, піснею, жартом!

Ведуча "2":    Нас чекає гарний день,

 Повен сонця і пісень,

Повен пахощів для друзів,

Набраних в квітучім лузі.

А для сміху і добра

Вигляда весела гра.

"1": Друзі, чи чули ви дивну новину?

Нас запрошують у подорож! (Запитує)

 - Ви любите подорожувати?

- Ось і чудово!

"2": Тільки потрібно з собою обов'язково захопити жарти,

сміх, веселий настрій.

Якщо це все ви маєте - ми можемо вирушати.

(Звучить сигнал - позивні до гри)

Сідаємо в потяг, вмощуємося зручненько

"1": Дівчатка і хлопчики, першу зупинку наш експрес зробить на станції провулок "Загадковий".

А щоб ви не сумували в дорозі, я пропоную вам гру

"Увага"

Ведучий: Друзі, будете виконувати мої команди, але при одній умові: перед командою повинен прозвучати сигнал "Увага". Якщо ж такого сигналу не буде, ви залишаєтесь стояти в попередньому положенні.

- Отже, почали!

- Увага, руки вгору!

- В боки!

- Повернутися!

- Увага! Руки за голову!

- Крок вперед! і т. д.

Діти, які невірно виконали завдання, виходять з гри!

         (Проводиться гра)

"2": Ну ось, поки ми грали, наш веселий експрес прибув на

станцію провулок "Загадковий".

"1": Тут забавні вікторини вже чекають нас усіх: Є загадки, де відгадки? Що ж нехай вас супроводжують усіх гарний настрій і веселий сміх!

Якою бочкою по воду їздять? (Порожньою.)

Якої хвороби не буває на Землі? (Морської.)

З якого посуду не їдять? (Із порожнього.)

Яка рослина вбиває звіра? (Звіробій.)

Що на голові по місту ходить? (Капелюх.)

Як перебратися через річку з сухими ногами, якщо на ній нема моста? (Човном.)

Що треба для обіду? (Ложку.)

Чому корова лягає? (Бо не вміє сидіти.)

Від чого ворона чорна? (Від хвоста до дзьоба.)

З чого був зроблений Колобок? (Із борошна.)

"1": Прийшов час вирушати в дорогу!

Наступну зупинку зробимо на станції "Казкова". Але перш ніж потяг нас туди доставить, ми встигнемо потанцювати!

Танець     Павук

"2":        Ну ось, ми вже на станції "Казкова" Бачу, любите ви книги, І казки і детективи. Все ж не дуже я вам вірю, І швиденько всіх провірю!

Як звали пантеру, яка допомагала Мауглі? (Багіра.)

Куди викликали Айболита для лікування хворих тварин? (В Африку.)

Хто останнім тягнув ріпку? (Мишка.)

Звідки втік Колобок? (Із вікна.)

Ким працював дядько Стьопа? (Міліціонером.)

До скількох рахував Петрик П'яточкін, щоб заснути? (До 10.)

Як звали теля з казки «Дядько Федір, пес і кіт»? (Гаврюша.)

Хто народився з краплини роси? (Капітошка.)

Кого пригощала Лисичка манною кашею, що розтіка­лась по тарілці? (Журавля.)

"1": Друзі, якщо ви дивитесь "Поле чудес", то напевне знаєте, що таке рекламна пауза. І ми хочемо запропонувати вам паузу, тільки не рекламну, а музичну, і ми з вами разом потанцюємо.

(Дітям пропонується танок « Паровозик»)

"2": А зараз знову запрошуємо до гри. (Ведуча проводить гру) "Роздави ковпачок"

"Приготувати по 5-8 паперових ковпачків. По три учасники із зав'язаними очима повинні пройти дану дистанцію, ударом ноги зверху вниз тупнути по ковпачку.

Перемагає той, хто роздушив найбільше ковпачків.

"1": Ми з вами так загрались, що і не помітили, як прибули до станції "Веселинка".

 А тепер послухайте мої загадки.

- Під яким кущем сидить заєць, коли йде дощ?

(під мокрим)

- В які двері найлегше ввійти для кішки?

(у відчинені)

- Скільки квасолин може ввійти у банку? (не скільки, вони не ходять)

А чи правильні відгадки у наступних загадок?

- Кожен учень щоденно на урок бере ... Вареник! Діти хором поправляють торбинку

(щоденник)

- для письма, сказати прошу, що потрібно взяти ... кошик!

(зошит)

- малювать в альбомі цім допоможуть ... голубці!

(олівці)

- ручки, олівці, щоб знали, ми кладемо у ... сандалі!

(пенали)

Щоб веселим бути, потрібно не-тільки багато сміятись, але

ще багато знати.

Музична пауза.

(Звучить музика) Шлепки

 танець

"1": А зараз знову час гри.

(Ведучі проводять гру) Вгадай сторінку"

В книжку вставляється закладинка.

Діти повинні вгадати сторінку, на якій закладинка.

"2": А ось наш веселий експрес прибув на останню зупинку!

"1": Оголошується "Майдан поетів»

Скласти вірша.

……………………..день

……………………..пень

……………………..діточки

……………………..квіточки.

"1": Час розваг пробіг так непомітно.

Вже прощатися нам всім пора.

"2": Але ми зустрінем ще не раз привітно

Гостей, друзів, вас, прекрасна дітвора!

(Звучить музика)

  Збери камені

На рівному майданчику розкладають по 10 каменів через 1 м в два ряди. Навпроти кожного ряду в 1 м від першого каменю викопують невеликі ямки або креслять на землі кола.

Змагаються 2 гравця. Вони встають біля ямок, їх завдання - зібрати всі камені в ямку, але можна брати їх тільки по одному: взяв перший камінь, повернувся, поклав камінь в ямку, побіг за наступним іт. д.

Гравець, що зібрав всі камені швидше, переміг.