В'ячеслав Чорновіл - видатний політичний та державний діяч, правозахисник, лідер Народного Руху України, Герой України. Його вважають символом незалежної України.Учні 9 та 11 класів філії «загальноосвітня школа №3» Новоукраїнської зш №6 переглянули документальний фільм «Той, що пробудив Кам’яну державу» та поділилися своїми враженнями. Ми повинні усвідомлювати відповідальність за долю країни, любити її і творити для неї, як це робив незламний борець за демократію.

16 лютого учні 8-г класу філії "зш №3" Новоукраїнської зш №6 організували конкурсно-розважальну програму "На крилах любові", присвячену Дню Святого Валентина. Романтичні пари виступали в різноманітних конкурсах, успішно справлялися із цікавими завданнями. Також було проведено веселі конкурси для вболівальників.Захід залишив гарні враження у всіх присутніх.

                  

                                                                                                              Історія України

                                                                                                               5 клас

                                                                                                                          

Тема:

Відкриття Харківського університету та його вплив

на українську культуру

Мета: пояснити зміст поняття «університет», визначити, коли виникли і якими були перші університети, з’ясувати історичне значення діяльності Харківського університету, розвинути навички складати простий план до прочитаного тексту, аналізувати діяльність історичних пос-татей; виховувати інтерес до вивчення історії.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, атлас, роздавальний матеріал, ілюстрації.

Основні поняття: університет.

Персоналії: В. Каразін.

Дати: 1805 р. — відкриття Харківського університету.

Очікувані результати: учні зможуть застосовувати поняття «університет»; розповідати про історичних діячів та події на основі тексту підручника та розповіді учителя; виокремлювати в тексті головне й другорядне, складати простий план тексту підручника, розв’язувати хроноло-гічні задачі.

У навчанні не можна зупинятися.

Сюнь-цзи

I. Організаційний етап

II. Перевірка домашнього завдання

Презентація творчих робіт

Учні прикріплюють до дошки виконані вдома малюнки. Запропонувати декільком учням-експертам проаналізувати творчі роботи. Особлива увага приділяється відповідності зображеного реаліям ХVІІІ ст.

Завдання

Об’єднайтеся у пари й обговоріть, що спільного і відмінного у способі життя городян і селян.

III. Актуалізація опорних знань

Метод «Мікрофон»

Які ви знаєте типи навчальних закладів?

IV. Мотивація навчальної діяльності

Робота з епіграфом

Як ви розумієте слова китайського мислителя, взяті за епіграф до уроку?

V. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу

План вивчення нового матеріалу

1. Що таке університети.

2. Заснування Харківського університету.

3. Значення діяльності Харківського університету.

1. Що таке університети

Завдання

Поставте запитання, на які маємо знайти відповідь, розглянувши пункт плану.

Робота з підручником

Прочитайте відповідний матеріал підручника і дайте відповіді на запитання.

1) Що таке «університет»?

2) Коли і де було відкрито перший університет?

3) Які предмети викладали у вищих навчальних закладах?

Розповідь учителя

Університет — вищий навчальний заклад, який готує різних спеціалістів. У перекладі з латин-ської мови слово «університет» означає «сукупність», «спільність», тобто це об’єднання професо-рів та студентів. У свою чергу, слово «професор» перекладається як «наставник», а студент — «той, хто старанно вчиться».

Перший університет було відкрито в ХІ ст. в італійському місті Болонья. Його називають «ма-тір’ю європейських університетів». Наступного ХІІ ст. свої двері відкрили університети у французькому Парижі та англійському Оксфорді. Згодом університети засновуються і в інших містах. Першим університетом не лише в Україні, а й у всій Східній Європі вважається Острозька академія.

Університети ставили за мету підготувати спеціалістів із права, медицини, філософії та бого-слов’я.

Тодішні університети багато в чому відрізнялися від сучасних, хоча деякі спільні риси можна відшукати. Так, викладання становило читання лекцій і диспути.

У студентів був ретельно розпланований не лише навчальний рік, а й кожен день. Рано-вранці (влітку зазвичай не пізніше 5-ї години) починалися обов’язкові лекції, які закінчувалися близько 8—9 години ранку. Після обіду відбувалися необов’язкові читання. Доповненням до лекцій були диспути.

Студенти вивчали граматику, арифметику та геометрію, астрономію й музику.

В університетах навчалися різні за віком, національністю і походженням люди. Так, поруч із 12-річним хлопчиком міг, наприклад, сидіти дорослий чоловік. В одному навчальному закладі мо-гли перебувати італійці, французи, іспанці та німці, і мовного бар’єру не виникало, тому що всі студенти знали латину, якою тоді провадилося навчанн

Словник

Університет — вищий навчальний заклад, який готує різних спеціалістів.

Робота з картою

Покажіть на карті місто, в якому було відкрито перший в Україні університет.

2. Заснування Харківського університету

Завдання

Поставте запитання, на які маємо знайти відповідь, розглянувши пункт плану.

Робота з фрагментом фільму

Перегляньте уривок із фільму про Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна і дайте відповіді на запитання.

(Режим доступу: http://www.youtube.com/embed/fX48fY4seKM?autoplay=1.)

1) У якому році було засновано університет у Харкові?

2) Завдяки зусиллям якого діяча відбулося відкриття університету

Розповідь учителя

Урочисте відкриття одного із найстаріших вищих навчальних закладів Східної Європи — Хар-ківського університету — відбулося у 1805 р. Він був заснований з ініціативи видатного просвіти-теля Василя Каразіна. На думку В. Каразіна, освіта народу є основним засобом для докорінних пе-ретворень у країні.

У перший 1805—1806 навчальний рік в університеті навчалося 57 студентів. Згодом кількість студентів значно збільшилася. Вони навчалися на чотирьох факультетах: фізико-математичному, історико-філологічному, медичному і юридичному.

Стараннями В. Каразіна при університеті постало наукове товариство, яке ставило за мету по-ширення серед народу передових досягнень тогочасної науки. Завдяки В. Каразіну було закладено університетський ботанічний сад.

Віртуальна екскурсія

Організувати віртуальну екскурсію Харківським національним університетом імені В. Н. Каразіна. Запропонувати відвідати книгосховище та читальний зал відділу рідкісних видань, а також одну з аудиторій університету.

(Режим доступу: http://www.univer.kharkov.ua/virtual_tour.html.)

Завдання

1) Порівняйте бібліотеку вашого навчального закладу з бібліотекою Харківського університе-ту.

2) Опишіть вигляд університетської аудиторії. Чим вона відрізняється від шкільного кабінету історії?

Розповідь учителя

Василь Каразін був людиною енциклопедичних знань. Його ідеї значно випередили час.

В. Каразін освоював і вирощував нові види сільськогосподарських культур. Здійснював дослі-ди з виготовлення хімічних добрив, створив першу в Україні метеостанцію.

Учений домігся чудових наслідків у консервуванні м’яса та овочів. Він навчився виготовляти цемент, лікарські препарати, вніс пропозиції в галузі шовківництва, спроектував систему безпеч-ного парового опалення. Надзвичайно активна діяльність створила В. Каразіну великий авторитет у науковому світі.

Робота із джерелом

Російський письменник Олександр Герцен писав про Василя Каразіна: «Невтомна діяльність Каразіна і глибочезна наукова освіта його були вражаючими: він був астрономом, хіміком, агро-номом, статистиком… моторним чоловіком, який вносив у будь-яке питання зовсім новий погляд і цілком правильне домагання».

Завдання

Використовуючи наведену цитату та матеріал підручника (або розповідь учителя), з’ясуйте іс-торичне значення діяльності В. Каразіна.

3. Значення діяльності Харківського університету

Завдання

Поставте запитання, на які маємо знайти відповідь, розглянувши пункт плану.

Розповідь учителя

Історія Харківського університету є невід’ємною частиною інтелектуальної, культурної та ду-ховної історії України.

На початку ХІХ ст. Харківський університет відіграв помітну роль в українському національ-ному відродженні. Тут велися дослідження народного побуту, історії та мови, розгорталася літера-турна діяльність, формувався україномовний театр.

З університетом пов’язане заснування друкарні, видання перших вітчизняних газет і часописів, створення перших наукових товариств.

Із Харківським університетом пов’язані імена таких усесвітньо відомих діячів, як письменник Петро Гулак-Артемовський, який тривалий час був його ректором; мовознавець Олександр Поте-бня, історики Микола Костомаров і Дмитро Багалій, математик Михайло Остроградський, хімік Микола Бекетов та багато інших.

Харківський університет — єдиний в Україні, де навчалися і працювали три лауреати Нобелів-ської премії — біолог Ілля Мечников, економіст Семен Кузнець, фізик Лев Ландау.

Становлення Харкова як великого промислового, наукового, культурного центру відбулося за-вдяки діяльності університету. Багато вулиць міста названо на честь професорів, науковців, вихо-ванців університету.

Запитання

У чому полягає історичне значення діяльності Харківського університету?

Повідомлення учнів

Виступи учнів із повідомленнями за темами «Петро Гулак-Артемовський — ректор Харківсь-кого університету» та «Історик Микола Костомаров».

VІ. Закріплення та систематизація вивченого матеріалу

Робота з картою       

Покажіть на карті місто, в якому в 1805 р. було відкрито університет.

Вправа «Одна хвилина»

Методична порада. Назвати поняття і запропонувати учням протягом 1 хвилини висловитися за цією темою. Наприклад: університет, студент, Василь Каразін, Харківський університет.

Хронологічна задача

Накресліть лінію часу і позначте на ній рік відкриття університету в Харкові та поточний рік. Скільки років минуло від дня заснування Харківського університету?

VII. Підсумки уроку

Перевірка виконання завдань, аналіз типових помилок.

Основні висновки:

• університет — вищий навчальний заклад, який готує різних спеціалістів. Перші університети ставили за мету підготувати спеціалістів із права, медицини, філософії та богослов’я;

• перший університет було засновано в ХІ ст. у Болоньї (Італія);

• у 1805 р. у Харкові з ініціативи просвітителя Василя Каразіна було відкрито університет;

• завдяки старанням В. Каразіна при університеті засновано наукове товариство й закладено бо-танічний сад.

• Харківський університет на початку ХІХ ст. відіграв важливу роль в українському національ-ному відродженні.

VІІІ. Домашнє завдання

1. Підручник.       

2. Творче завдання. Складіть синквейн із поняттям «університет».

3. Підготуйте повідомлення за темою «М. Грушевський — політичний і державний діяч».

Психологічний тренінг

         ДРУЖБА

 Мета: формування поняття «дружба», вміння знаходити друзів, формувати уявлення про якості необхідних у дружбі;

 Завдання:

 1.  Розвиток навичок соціальної перцепції;

 2. Розвиток впевненості у собі; почуття власної гідності

 3. Формування доброзичливих відносин в групі.

Хід заняття:

 - Доброго дня! Сьогодні наша зустріч буде присвячена темі дружби між людьми.

Вправа № 1. «Зустріч поглядами»

 Мета: «розігрів» учасників; розвиток навичок соціальної перцепції.

 - Давайте зараз встанемо на коло, опустивши голови вниз. За моєю командою всі одночасно піднімають голови. Завдання - зустрітися з кимось поглядом. Та пара гравців, якій це вдалося, залишає коло.

 - Отже, не всім. (Отже, молодці, всім вдалося настільки відчути один одного, щоб виконати цю вправу).

Вправа № 2. «Шукаю друга»

 Мета: розігрів до дискусії про дружбу; формування поняття про найбільш цінують людських достоїнствах, про значення дружби і про ті якості які необхідно розвивати в собі, щоб бути гідним дружби.

 - Будь-яка людина, мабуть, мріє про те, щоб мати справжнього друга. Комусь з вас напевно вже пощастило, і такий один у вас є. У кого-то - безліч знайомих і приятелів, але важко вибрати з них людину, якого можна було б гордо назвати одним. А хтось, можливо, в силу сором'язливості або замкнутості відчуває себе самотнім і з гіркотою зізнається собі, що друзів у нього немає. Але в будь-якому випадку справжній друг нікому не завадить.

 Зараз я стану редактором особливої ​​газети безкоштовних оголошень. Вона називається «Шукаю друга». Кожен з вас помістить туди оголошення про пошук одного. У цьому оголошенні немає обмежень на кількість слів або розмір букв. Приймається будь-яка форма. Ви можете викласти список вимог до кандидата в друзі, весь набір якостей, якими він повинен володіти, а можете намалювати його портрет. Можете розповісти про себе. Одним словом, робіть оголошення таким, яким забажаєте. Але слід лише потурбуватися про те, щоб саме ваше оголошення привернуло увагу серед інших.

 Візьміть аркуші паперу, ручки, олівці і приступайте до об'яви. Час на підготовку - 7 хвилин.

 Оголошення підписувати не потрібно.

 - Час минув. Викладемо наші оголошення на стіл. Тепер кожен мовчки читає їх і на вподобаних 1-2 оголошеннях, які привернули вашу увагу, і ви готові зв'язатися з його подавцями, ставить галочку збоку.

 -Тепер подивіться, відгукнулися на ваше оголошення. Порахуйте кількість галочок на ваших листах. Нехай кожен по колу назве одну цифру - кількість дісталися вам виборів.

 - Тепер пропоную обговорити, чим характеризується оголошення, що отримало найбільше число зацікавлених відповідей?

 - Що завадило вам відгукнутися на інші оголошення? -Там де перераховано велика кількість вимог, що пред'являються до майбутнього одному?  Природно, адже не легко відповідати високому запитом. Не кожен володіє такими чудовими якостями як «відданість» і т.д. І потім саме головне: в таких оголошеннях шукають друга, який повинен щось давати, і нічого не пропонують натомість. Подібне споживацьке ставлення до одного, від якого потрібно служити подавця оголошення, навряд чи зустрінуть розуміння і співчуття. Досвід показує, що набагато більший інтерес і симпатію викликають оголошення, в яких людина пропонує те, чим він сам володіє, в загальний котел дружби, тобто він готовий саме до дружніх взаємин, що передбачає бажання і вміння не лише брати, але і давати.

Вправа № 3 «Розмова про дружбу і рефлексія власних якостей»

 - Що для вас означає дружба?

 - Чи може бути так, що у людини, є кілька приятелів і жодного друга?

 - Що треба робити, щоб знайти друга?

 - Проаналізувавши оголошення, скажіть, чи є у вас якості, необхідні в дружбі?

Вправа № 4. «На вечірці»

 Мета: формування вміння знаходити друзів.

 - Уявіть собі, що ви перебуваєте на вечірці, на якій нікого не знаєте. Коли я скажу «почали», ви швидко знаходите собі пару і починаєте розмовляти один з одним на тему «Що я зазвичай роблю на вихідні» («Що я робив минулого літа», «Моє улюблене заняття», «Що мені подобається і не подобається в школі »). В останній раз ви самі придумуєте собі тему розмови.

 -А тепер давайте обговоримо наші враження.

 Що ви відчували під час розмов?

 Чи зробив ваш партнер що-небудь, що полегшило або ускладнило контакт?

 Про що було легше говорити?

 - Отже, ви побачили, як часом важко заговорити про щось, особливо, якщо ви не знаєте співрозмовника. Тому якщо з вами захоче хтось познайомиться і першим зав'яже розмову, ви повинні допомогти йому своєю увагою, умінням слухати, щирістю.

Вправа № 5 «Струм»

 - Давайте в ув'язненні нашого тренінгу передаючи м'ячик, скажемо одне одному побажання на день. Почну я: «Бажаю тобі доброго дня» ..

 Висновок до тренінгу:

 - Сьогодні ми постаралися з'ясувати що ж таке дружба, які якості найбільш цінні, і які з них необхідно розвивати в собі, щоб бути гідним дружби. До побачення!

Додаткові вправи:

Вправа № 6 «По парах»

 - Зараз ви будете вільно переміщатися по кімнаті, коли я скажу «стоп», ви повинні якомога швидше знайти собі пару (розбитися в групи по три особи). Хто не потрапив до групи - вибуває з гри. Подивимося, хто з нас найбільш швидкі й зібрані.

                        Вітаю переможців II етапу Всеукраїнської  олімпіади з історії

                         

  III місце  -  Борщенко Ольга, учениця 9 класу

  III місце - Савчук Володимир, учень 8 класу

                                     

                            

Краєзнавчий музей — місце, де зустрічаються сьогодення і минуле. Коли проходиш по його залах, то відчуваєш, як дух часів, що пішли, наповнює тебе.

 

Тут можна робити замітки, годинами розглядати дивовижні експонати, а можна просто мріяти, уявляючи себе то скіфом, то солдатом Північної війни, то бійцем, що ставить прапор над рейхстагом.

 

Екскурсія в краєзнавчому музеї починається з доісторичних експонатів. Це знаряддя праці первісної людини, витвори якнайдавнішого мистецтва, зброя і багато що інше. Проходячи по залах музею, можна побачити, як удосконалювалася людина, стаючи вмілішим, майстернішим, утвореним. Наші далекі предки були великими майстрами, могутніми воїнами, талановитими архітекторами. Відчуваєш гордість за них, що жили багато століть назад і що уміли облаштовувати свій побут з такою ретельністю і вправністю.

 

Значну цінність становить собою експозиція, що постійно діє, «Друга світова війна». Тут можна побачити те, до чого, здається, не повинне було прагнути людство: знаряддя, призначені для масового вбивства. Друга світова була, за визначенням істориків, індустріальною війною: в убивчу водоверть були втягнуті не тільки народи, але і всі матеріально-технічні ресурси країн-учасниць. В кінці експозиції можна побачити експонати, що розповідають про перемогу в Другій світовій війні, яку взяли війська Радянського Союзу, США, Великобританії і Франції.

Сучасні експозиції радують око. У всьому своєму різноманітті представлені шедеври народних ремесел, роботи фотохудожників, скульпторів, живописців — всіх тих, кого повною мірою можна назвати творцями історії. Принаймні тій її частині, яка не пов’язана з насильством і смертю.

                                          

                                                Пожежний музей міста Кропивницького.